金秋十月，是收獲的最美季節，首屆領(lǐng)導干部培訓班學(xué)員經(jīng)過(guò)1年半的勞作，迎來(lái)秋收的果實(shí)。10月17-18日I期領(lǐng)導干部班進(jìn)行“訓戰結合”的最后一個(gè)模塊——畢業(yè)答辯暨結業(yè)典禮。

在2020年4月開(kāi)班伊始，我們圍繞“理解公司戰略，認知企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標，掌握管理的基本思維方法（戰略思維、問(wèn)題思維）、常用的管理分析工具或模型，提高系統邏輯的思維能力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的技能”的目的，經(jīng)過(guò)7大模塊11們課程的學(xué)習和半年的實(shí)踐，來(lái)自公司各業(yè)務(wù)部門(mén)的15名學(xué)員分別交出了學(xué)習成果的答卷。

本次答辯案例來(lái)源于每位管理人員的工作實(shí)例，包括人員布陣、團隊管理、業(yè)務(wù)決策等方面，反映了各系統、各部工作中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。針對問(wèn)題，每位學(xué)員都需要對問(wèn)題進(jìn)行核心要素的分析思考，并運用管理理論或經(jīng)驗以及管理工具如：PEST分析、SWOT分析、定性定量分析、決策模型、魚(yú)骨圖、價(jià)值鏈與業(yè)務(wù)流分析等進(jìn)行邏輯的分析和陳述，找到解決問(wèn)題的辦法，形成行動(dòng)的計劃方案。這個(gè)過(guò)程充分展現了分析問(wèn)題的邏輯性、嚴密性和決策的切當性、有效性，以及管理者對問(wèn)題的陳述表達與溝通能力。

本次結業(yè)答辯評審委由學(xué)員導師公司總經(jīng)理袁明旭先生、信息監察中心總經(jīng)理張大明先生、營(yíng)銷(xiāo)中心總經(jīng)理紀昌平先生、營(yíng)銷(xiāo)中心銷(xiāo)售副總陳增貴先生，和人力資源中心總經(jīng)理兼苑東書(shū)院執行院長(cháng)陳曉詩(shī)擔任。導師團從戰略、經(jīng)營(yíng)和管理角度對案例進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評，從更高層面、更廣視角給學(xué)員們帶來(lái)新的思路和啟發(fā)，尤其是如何抓關(guān)鍵問(wèn)題、進(jìn)一步分析問(wèn)題根因、識別影響決策的關(guān)鍵因素，建立決策模型。精彩的點(diǎn)評讓學(xué)員們和觀(guān)摩成員受益匪淺。

答辯結束后，結業(yè)典禮在苑東書(shū)院隆重舉行。培訓部教務(wù)營(yíng)首先對班級學(xué)習情況做簡(jiǎn)要匯報并頒發(fā)了“積極互動(dòng)獎”和“最佳學(xué)習小組獎”。

公司總經(jīng)理袁明旭先生作結業(yè)致辭，他談到企業(yè)經(jīng)營(yíng)核心在高層，人才隊伍建設在干部，唯有打造一支高績(jì)效的人才隊伍，才能實(shí)現目標。袁總提出兩點(diǎn)期望：第一，保持持續學(xué)習的能力。我們處于飛速發(fā)展和迭代的時(shí)代，特別是醫藥行業(yè)，經(jīng)歷法規、市場(chǎng)、產(chǎn)品、技術(shù)端的變化，唯有學(xué)習，終身學(xué)習才能不被淘汰。第二，將學(xué)習和工作相結合。學(xué)習工作化，工作學(xué)習化，學(xué)習和工作形成良性互動(dòng)，在工作中感悟學(xué)習，在學(xué)習中反思工作，才能提升自己，提高效率和業(yè)績(jì)。最后，袁總借北大光華管理學(xué)院院長(cháng)劉俏教授的詩(shī)寄語(yǔ)大家 “上馬殺賊，下馬讀書(shū)，溫潤如玉，笑傲江湖?！?/p>

隨后，原料藥中心產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部總監胡同軍先生作為本屆學(xué)員代表發(fā)言，感謝公司給予機會(huì )，對各位老師辛苦付出表示誠摯感謝。他分享到，在數字經(jīng)濟化的時(shí)代，變化日新月異，唯有學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展。苑東從初創(chuàng )時(shí)期即有濃郁的學(xué)習傳統和文化氛圍，我們非常慶幸能夠在這樣的平臺成長(cháng)和發(fā)展。通過(guò)1年多的“案例教學(xué)”學(xué)習，收益匪淺，對我自己來(lái)講收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一是知識和視野的拓展，11門(mén)課程與來(lái)自研、產(chǎn)、銷(xiāo)、職能模塊的同學(xué)一起學(xué)習和探討，讓我對全產(chǎn)業(yè)鏈又有了重新的認識。二是思維轉變，以前是“現象和問(wèn)題”的混淆，現能從繁雜的問(wèn)題中去思考是戰略問(wèn)題還是管理問(wèn)題。三是工具的系統學(xué)習，從學(xué)習多種管理工具到如何正確選擇工具并有效運用到實(shí)際工作實(shí)踐。

最后，班主任陳曉詩(shī)女士代表苑東書(shū)院，對一路以來(lái)不辭辛苦、傾囊相授的老師和助教們表示衷心感謝，對一路以來(lái)認真學(xué)習和實(shí)踐的學(xué)員表示祝賀，對給予我們支持和服務(wù)的后勤團隊表示感謝！首期領(lǐng)導干部班以“案例教學(xué)”的方式進(jìn)行“訓戰結合”模式的探索，這種學(xué)習方式的獨特價(jià)值和魅力已經(jīng)悄悄的在苑東得到大家的認可和燎原：內訓師班、2期領(lǐng)導班、研發(fā)項目經(jīng)理班等，甚至我們內部的工作總結、青木的管理團隊團建等，正得到大家的應用和推廣。。。。。。但我們也同時(shí)看到，將管理的理論或工具應用于工作場(chǎng)景解決問(wèn)題，總結出經(jīng)驗規律并轉化為管理成果，寫(xiě)成優(yōu)秀的案例，我們還存在較大的差距。反映在我們結構化思維、書(shū)面表達的能力、以及邏輯分析能力等方面的不足，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是雜亂思維到系統化思維的過(guò)程，是干部的一項核心能力！所以，案例學(xué)習這種方式，我們還要持續的推進(jìn)下去，尤其我們的高層管理干部，要用自己光亮去點(diǎn)燃你的下屬和群體，讓我們所有的管理人員都把工作中的關(guān)鍵業(yè)績(jì)事件以案例的方式總結出來(lái)，供大家分享，這個(gè)群體的成長(cháng)一定可以跑得更快。

我們生長(cháng)在不確定性時(shí)代，比拼的是誰(shuí)在更紛繁雜亂的信息中看到未來(lái)的變化趨勢，誰(shuí)能更快速的做出正確的分析和判斷，在艱難的行程當中不斷解決問(wèn)題并堅定信念的走下去，那他一定是最后的強者和勝出者。學(xué)習是終身的修煉，期望大家永葆學(xué)習的熱情和持續奮斗的精神，學(xué)習永遠在路上，讓我們一起去飽覽沿途的風(fēng)景！